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科目 |
学習項目 |
| 中１理科 | 1. 植物の世界（花のつくりとはたらき・葉茎根のつくりとはたらき・植物の分離） 2 .身の回りの物質（身の回りの物質とその性質・気体の性質・水溶液の性質・物質の姿と状態変化） 3 .身の回りの現象（光の世界・音の世界・力の世界） 4. 大地の変化（火をふく大地・動き続ける大地・地層から読み取る大地の変化） |
| 中２理科 | 1. 化学変化と原子分子（物質のなり立ち・物質どうしの化学変化・酸素がかかわる化学変化・化学変化と物質の質量・化学変化とその利用） 2. 動物の生活と生物の変遷（生物と細胞・動物のからだのつくりとはたらき・動物の分類・生物の変遷と進化） 3. 電気の世界（静電気と電流・電流の世界・電流と磁界） 4. 天気とその変化（気象観測と雲のでき方・前線とそのまわりの天気の変化・大気の動きと日本の天気） |
| 中３理科 | 1. 化学変化とイオン（水溶液とイオン・化学変化と電池・酸アルカリとイオン） 2. 生命の連続性（生物の成長と生殖・遺伝の規則性と遺伝子） 3. 運動とエネルギー（物体のいろいろな運動・力の規則性・エネルギーと仕事） 4. 地球と宇宙（宇宙の広がり・地球の運動と天体の動き・月と惑星の見え方） 5. 地球と私たちの未来のために（自然の中の生物・自然環境の調査と保全・自然の恵みと災害・科学技術と人間・持続可能な社会をつくるために） |
地理Ⅰ |
1. 世界の姿（地球をながめて・いろいろな国の国名と位置・緯度と経度・地球儀と世界地図の違い） 2. 世界各地の人々の生活と環境（世界のさまざまな生活と環境・暑い地域の暮らし・乾燥した地域の暮らし・温暖な地域の暮らし・寒い地域の暮らし・高地の暮らし・世界各地の衣食住とその生活・宗教と生活のかかわり） 3. 世界の諸地域（アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州・北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州） |
| 地理Ⅱ | 1. 日本の姿（世界の中での日本の位置・時差でとらえる日本の位置・日本の領域と領土問題・都道府県と県庁所在地・さまざまな地域区分） 2. 世界と比べた日本の地域的特色（自然環境の特色・人口の特色・資源や産業の特色・地域間の結びつきの特色） 3. 日本の諸地域（九州地方・中国四国地方・近畿地方・中部地方・関東地方・東北地方・北海道地方） 4. 身近な地域の調査（身近な地域の調査のテーマを決めよう・知らべる方法を考えよう・実際に調査してみよう・資料を集めてさらに深めよう・調査結果をまとめて発表しよう） |
| 歴史Ⅰ | 1.古代国家の成立と東アジア（人類の登場から文明の発生・東アジアの中の倭・中国にならった国づくり・展開する天皇・貴族の政治） 2.武家政権の成長と東アジア（武士の世の始まり・武士政権の内と外・人々の結びつきが強まる社会） 3.武家政権の展開と世界の動き１ （大航海によって結びつく世界・戦乱から全国統一へ） |
| 歴史Ⅱ | 1.武士政権の展開と世界の動き２（武士による支配の完成・天下泰平の世の中・社会の変化と幕の対策） 2.近代国家の歩みと国際社会（欧米諸国における近代化・開国と幕府の終わり・新しい価値観の下で・近代国家への歩み・帝国主義と日本・アジアの強国の光と影） 3.二度の世界大戦と日本（第一次世界大戦と民族独立の動き・高まるデモクラシーの意識・軍国主義と日本の行方・アジアと太平洋に広がる戦線） 4.現代に続く日本と世界（敗戦から立ち直る日本・世界の多極化と日本の成長・これからの日本と世界） |
| 公民全 | 1.私たちと現代社会（私たちの生きる現代社会について考えよう・私たちの生活と文化について考えよう・私たちの生きる現代社会の見方・考え方） 2.私たちと民主政治（民主主義について考えよう・日本国憲法について考えよう・国民として国の政治を考えよう・住民として地方自治について考えよう） 3.私たちと経済活動（私たちの生活と経済について考えよう・消費者として経済を考えよう・企業を通して経済を考えよう・納税者として経済を考えよう） 4.私たちと国際社会（世界平和の実現を目指して・環境問題について考えよう） |
| 不規則動詞 | 1.不規則動詞の活用 |
| 英熟語 | 1.中１履修用語：中学１年生の教科書（開隆堂Sunshine）で履修する用語 |
| 数学公式 | 1.中１単元分野：中学１年生の教科書（啓林館）で使用する内容 2.中２単元分野：中学２年生の教科書（啓林館）で使用する内容 3.中３単元分野：中学３年生の教科書（啓林館）で使用する内容 |
| described by Sunazawa / produced by Fujigakuin |